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教育学考点:“循序”与“巩固”

作者: 湖北教育网 更新时间: 2020年10月17日 17:24:44 游览量: 163

简述:

没有规矩,不成方圆在教育教学中,遵守教学原则进行教学是我们开展有效教学的基础保障。其中,这些原则包括:

“没有规矩,不成方圆”——在教育教学中,遵守教学原则进行教学是我们开展有效教学的基础保障。其中,这些原则包括:在教学中要注重使用直观实物,提高学生感知力的直观性原则;根据不同学生不同特点,有的放矢地进行教学的因材施教原则;还有为了夯实知识的巩固性原则以及保障教学依次向前的循序渐进原则等。今天我们就和大家一起来辨别一下循序渐进原则和巩固性原则的不同。

一、循序渐进原则(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

循序渐进原则指学生在学习过程中要按照知识的系统性,由浅入深、由易到难、由近及远、由已知到未知的顺序逐步进行,不可急于求成,盲目冒进。这个原则是古今中外学者成功的学习经验。中国古代学者孟轲是较早主张必须循序渐进进行学习的,他认为“摆苗助长”是有害的。《学记》的作者,提出学习应按自然程序,由易到难,循序渐进,做到“学不躐等”。其中循序渐进的“序”,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。所以,从定义的角度来看,循序渐进原则强调按照一定的顺序(包括知识逻辑顺序、学生发展顺序等在内的顺序)来进行学习。

二、巩固性原则(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

指在教学中要不断地安排和进行专门的复习,使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

教学活动是不间断地、连续地进行的。学生要不断地学习、记忆新知识,而人的记忆和遗忘是同一事物的两个方面,在学习新知识的同时必然会产生对旧知识的遗忘,因此在教学中需要进行不断的巩固工作,通过练习、复习帮助学生牢固地掌握所学知识。巩固的意义不仅在于强化旧知识,也有助于学习新知识,因为知识是有内在联系的,旧知识是新知识的基础。人类早已注意到巩固对于学习的价值,孔子就说过“学而时习之”、“温故而知新”。从定义角度来看,巩固性原则包含两个方面的内容:

1.能对所学知识牢固掌握和保存。

2.利用先前学过的知识学习新的知识。

三、循序渐进原则VS 巩固行原则(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

巩固性:强调温故而知新(复习旧知,牢记旧知的同时还能有助于学习新知)。

例如:某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”,并且告诉学生,右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分,于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了。

循序渐进:强调按照顺序(包括知识逻辑顺序、学生发展顺序等在内)来进行学习。

例如:在足球教学中,王老师遵循足球技能的形成从简到繁、从易到难的知识内在结构,学生机体承受负荷的能力是从小到大、由弱到强的规律,在安排了相应的教学进度、确定教学内容和方法,确定运动量逐步深化,逐渐强化。

下面,我们通过一道题对刚才所提及的知识进行巩固。

一位英语老师在上新课之前让学生复习了以前的内容—“第三人称的变化原则,而单三的变化规则正好与今天要学的动词的过去式的变化规则有一定的联系。这位英语老师运用的教学原则是( )

A.直观性教学原则 B.巩固性教学原则

C.启发性教学原则 D.因材施教教学原则

【答案】B。解析:题目中表述英语老师是利用“复习旧知识——第三人称的变化”来学习“动词过去式的变化”。属于在教学中不断进行巩固性工作,通过练习、复习帮助学生牢固地掌握所学知识,符合巩固性教学原则。故选择B选项。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学-教学原则-巩固性原则

文章链接:http://www.yxrd.org/mingxiao/60870.html

文章标题:教育学考点:“循序”与“巩固”